彭瀟父母認為孩子沒問題，有問題的是老師能力不足。
為什麼之前那個班主任沒說過孩子有問題，到你這就三天兩頭挑刺？
發展到後來，彭瀟父母乾脆不接李老師電話，李老師只得發簡訊。
說到這，李老師摸出手機調出簡訊界面。
一條條沒有回覆的簡訊展示在上面。
最近一條是上周，李老師言辭懇切。
「彭瀟媽媽，據我了解你家經濟情況十分普通。彭瀟底子不差，還有一年多，努努力考個重點高中，未來考上重點大學，他的前途光明，你們也才能輕鬆下來。孩子進入了青春期，學校里，外面接觸的人變多，情況不同，他心智不成熟，可能會受到衝擊。希望你們家長能夠多注意孩子，讓他把心思放到學習上，忽略外界影響……」
簡訊很長，看得出李老師很用心，但是這條簡訊依然沒有回覆。
「彭瀟是自殺還是？」李老師接到的消息並不十分明確，只說住校生出了事，讓班主任回來配合管理。
她一路急匆匆往回趕的時候，心裡隱約覺得如果初二三班有孩子出了什麼不好直接通知的事，最大可能就是彭瀟。
但是彭瀟能出什麼事，她想不到。
她也沒想到彭瀟會意外墜亡，他殺還是自殺，她想了一路，覺得都不可能。
「您既然覺得彭瀟不會自殺，那還有什麼原因促使他在深夜走上了那棟高樓呢？」
葉楓含蓄地問，既然李老師覺得彭瀟不會自殺，那麼潛意思她還是覺得他殺，只是礙於是在學校里發生的事情，所以不好亂說。
李老師搖了搖頭，只說最近沒有聽到他和同學鬧矛盾。
「你們怎麼獲取住校生在宿舍的人際關係？同學告知還是生活老師溝通？」周雲飛問。
「你們上午見過韓老師了吧？」
韓老師並不是普通的生活老師，英才中學住校生加一起不到兩千個學生，分配了六個生活老師。
而韓老師是管理這些生活老師和所有住校生的。
每周韓老師會將宿舍樓的情況形成郵件，全方位匯報給校領導，以及有住校生的班主任。
「這種事情光聽學生打小報告，公說公有理婆說婆有理，其實都是沒道理的小事，所以我們主要還是依據韓老師他們的消息。」
李老師提供的信息並不多，走出辦公樓，周雲飛聯繫了別的同事，進展十分緩慢。
初二三班並非全部住校，有一部分走讀生，而彭瀟的同桌就是走讀生。
所以現在還有幾個幹警挨個聯繫家長，準備上門溝通。
「要不我們再去找韓老師聊聊？」周雲飛提議。
「我還想去找個住校的高一男生再問問。」葉楓提出了另一個建議。
反正時間多，周雲飛也沒提出異議，兩個人緊趕慢趕走到了男生樓。