這個例子應該沒有錯吧?啊呀呀，離開校園不做學生很多年了。
“嗯，所以，你還能變得更強，”安澤一安慰著:“勝者得到的充其量就是自我滿足和自高自傲，你贏得了相較之下更有意義的東西，沒必要難為情。”這種pk，贏了什麼都沒有，輸了就可以知道自己的不足之處，不是嗎?
“更何況，那孩子有些特殊。是個為了生存，為了求生不得不變強的孩子。”安澤一回想起第一次見到的銀時，真的是，讓人敬佩的同時，有點心疼。
“他也是你撿回來的?”
“不好說，是我撿到了他，還是他撿到了我，現在連我自己都不清楚。”或者說，是我們撿到了彼此，從此在這個世界上，多了生存的意義。
一片沉默，只聽到從前面訓練的屋子裡學生們齊刷刷的“1，2，3，4，5，6，7”的聲音。
嘖嘖，安澤一一臉雲淡風輕的淡定，心裏面卻開啟吐槽系統：小孩子這小聲音，聽起來真是清脆，跟啃白蘿蔔似的，嘎嘣脆，雞肉味(並不)。
“召集一群不知來歷也不知本性的小鬼手把手教他們念書習劍，能怎樣呢?”良久，小孩子開口：“你覺得那種人也能成為武士?”
“這個嘛，誰知道會怎樣呢?”安澤一微微側過頭，看向訓練場微微一笑：“我也很期待。”
“我還指望你告訴我呢!”小孩子明顯被安澤一這疑似敷衍的話氣到了。
“我也想知道答案，”安澤一聲音很輕柔，他想告訴這個看起來正在迷茫的孩子，他教書並不是想養私兵，也沒有其他意圖，只是單純的希望教小孩子讀書明理習劍護人。
但是這個孩子很明顯對於“武士”這種存在很迷茫，吶，他就和他說說這方面好了。
為了增強自己的忽(xi)悠(nao)效果讓自己看起來有為人師者的威嚴(並不)，他起身背對男孩，生怕自己的面部表情過於鮮()活(meng)，畢竟，對於在日本歷史上註定被淘汰的武士，他沒有什麼好感。但是處於這個時代，他的想法不能流露出來。
“武士究竟是什麼?你能告訴我嗎?”反問的語氣，往往更加有利於引(hu)導(you)人的思維。
“你自己不是武士嗎?”小傢伙明顯上鉤了。
“嗯，至少不是你想像的武士，”停頓一下，安澤一滿意的注意到小傢伙的注意力更加集中：“你想說成為武士需要具備某些資格?如果沒有能守護的家門，沒有能盡忠的主君，就當不了武士，你是這樣想的?”
“我並不這麼認為，所謂武士道，是約束自身的懦弱，使之逐步邁向強大的自我意志。”這是安澤一的想法，就像現在的空手道跆拳道的培訓，教出來的，真的就是為了具備什麼資格嗎?不，是為了強身健體的同時，塑造性格打磨意志。而武士道，也應該是這樣。