八点钟医生交完班，铁门就打开了。医生们分成几个组去查房。见习老师要求女生走在里边，男生走在去外面围着女生一起走进去。左星看到有一个活动室，里面有电视机，还有七八个穿着病号服的女病人在跳舞。左边是男病房，右边是女病房。中间又有一道门。左星还看到几个身材魁梧的护工大叔。左星他们是去男病房，难怪要走这样的阵形。见习老师带着同学们走进了一个示教室。同学们各自找个凳子坐下了。
见习老师出去了。同学们乖乖待在小教室里，谁都不敢乱跑。不一会见习老师就带了个男病人进来。接下来同学们就是听那人讲故事。内容大概就是他是□□的私生子，有人想要害他，然后就是说怎么害他的。反正内容是极其荒谬。后来见习老师分析这人是精神分裂症患者。思维障碍是精神分裂症的核心症状，主要包括思维形式障碍和思维内容障碍。最常出现的妄想有被害妄想、关系妄想、影响妄想、嫉妒妄想、夸大妄想、非血统妄想等。这个患者就有思维障碍。
见习老师还讲了一个女病人的故事。这是一个双相情感障碍患者。双相情感障碍的临床表现按照发作特点可以分为抑郁发作、躁狂发作或混合发作。该患者是产后发作的。躁狂发作表现为商场购物，刷爆所有的银行卡、信用卡；抑郁发作则是表现为自杀倾向，把出生才两个月的宝宝往地上摔，所幸被人发现救下。
接下来见习老师播放了《精神病学》的教学光盘。光盘内容包括各种各样、形形色色的精神病发作表现，加深了同学们对课本上内容的理解、消化吸收。
“我觉得他们怪可怜的，被限制自由。精神病人也是人啊。我还听说过患者被打、被杀，听起来跟监狱一样。”熊静愤愤不平。
精神病也是一个充满未知的范畴，涉及思维。
“是啊，谁能告诉我思维是怎样产生的？”
精神病目前病因不明，是生物、心理与社会环境诸多方面因素参与其发病过程。目前强调遗传与环境或应激因素之间的交互作用、以及这种交互作用的出现时点在思维障碍发生过程中具有重要的影响。
搞不明白。真是奇怪思维的人们。
大家回到宿舍议论纷纷，终究不明白这些人的思维发生了什么改变？估计这个问题是当今科学界的未解之谜。
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