她靠在椅背上，略有些喘。
這兩遍，她做出來的答案都是一模一樣的。
所以答案肯定是對的。
但是過程，是不是老師心中所想，且最認可的那個答案呢？
冉稚不知道，她只能看著唐陳。
唐陳走下講台，他繞著教室走了一圈，看了每個同學寫的最後一道題後，隨後站上講台。
他面色是一如既往的平常，學生們也看不出來他是否滿意。
唐陳道：“接下來，我們可以開始將最後一道題了。”
“首先，我們請冉稚，和崔安明同學上來，講一講他們的思路。”
崔安明，就是那個提早交卷的男生。
冉稚有些好奇地看了他一眼。
這個男生的臉，冉稚不怎麼認識，但是他的名字，冉稚卻一直都有聽說。
因為他在之前兩年的考試中，名次一直都是年級第一。
直到這個學期，冉稚才逐漸地超越了他。
但是他的能力之強，冉稚是有所體會的。
原來他就是十二班的那個崔安明啊。
崔安明高高瘦瘦，鼻樑上架著一副黑框眼鏡，看上去略有些古板不易近人，但是講起題和寫起板書來，卻頭頭是道。
冉稚站在一旁聽著，也覺得他的方法有些道理。
“接下來，冉稚，你來和我們說說你的方法。”
冉稚走上了講台。
她和崔安明有著一定的相似點，比如第一個方法都是幾何方法，第二個方法的思路，都是計算法加幾何法的思路。
但是他們又有著一定的不同。
冉稚的切入點和崔安明相比，顯得有些不同尋常。
她找到了試卷上一個很小的點作為切入點。
冉稚邊講著，邊在黑板上寫下了板書。
當她講完時，也寫完了。
她的板書和崔安明的板書一對比，很明顯，冉稚這邊的步驟和思路要更清晰，也更簡略些。
崔安明講完之後就回到自己位置上了，他看著冉稚的板書，在講台下輕輕點了點頭，隨後臉上一副沉思狀，不知在想些什麼。
兩人講完後，唐陳才走上講台。
“這兩位學生做題有著一定的相似之處，但是又有著幾分不同。不過正是這幾點不同，才導致了他們後續所走的路也不同。思考得多些，做題就能更精煉些……”
唐陳在上面說著，冉稚在下面認真地聽著。
一節兩個小時數學課很快過去。
冉稚光是上了這一節數學課，她心裡對學校的補課有了一定的了解。
語文和英語的授課老師，節奏估計會和唐陳差不多。
至於講義內容……
冉稚看了眼手中剛做完的試卷。