因此，他們開始仔細研究和計劃，如何讓孩子們接觸更多的事物，如何培養他們的興趣愛好，以及如何幫助他們找到自己的人生方向。
在這個過程中，蘇暖也開始反思自己的成長曆程。她回想起自己年輕時的經歷，以及自己是如何找到自己的興趣愛好和人生方向的。
她意識到，自己的孩子們也需要有這樣的經歷和體驗，才能夠真正地找到自己的人生方向。
因此，她決定帶著孩子們去參加各種活動和課程，讓他們接觸更多的事物，也讓他們有更多的機會去嘗試和探索。
第341章 培養孩子六藝
蘇暖在對比市面現有的興趣培訓班後，經過深思熟慮，還是打算先從華夏傳統方面入手。
古時候的大戶人家，對孩子的培養主要是從六藝開始，分別是禮、樂、射、御、書、數。
這六種技能，在古代被視為一個人是否能成為君子的重要標準。而在當今社會，這些技能雖然已經逐漸消失在人們的視野中，但是它們所代表的精神內涵，卻依然是人們所追求的。
其實古時候的六藝和後世提倡的德智體美勞素質教育，其實大相逕庭。
古代的六藝，更注重的是一個人的內在修養和外在技能的結合，而後世的素質教育，則更注重一個人的全面發展。
但是，無論是古代的六藝，還是後世的素質教育，它們的目的都是為了讓孩子們成為更好的自己。
在這個如今的時代，人們往往忽略了傳統文化的重要性。
而蘇暖，則希望孩子們通過學習，可以更了解和喜愛傳統文化。她相信，只有這樣，才能讓傳統文化在現代社會中得到更好的傳承和發展。
於是，蘇暖開始了自己的探索之旅。她查閱了大量的資料，深入了解了六藝的歷史和文化內涵。
她發現，六藝不僅僅是六種技能，更是六種精神品質的代表。比如，禮代表著尊重和自律，樂代表著和諧和美好，射代表著勇敢和智慧，御代表著謹慎和穩重，書代表著博學和多才，數代表著勤奮。
在確定好孩子們的興趣培養方向後，蘇暖特地找來三個孩子，讓他們了解傳統六藝具體是學什麼，讓他們可以在六藝選擇自己感興趣的方向學習。
小饅頭和團團兩個男孩子，對射和御兩個方面比較感興趣，而最小的圓圓，唯一一個女孩，則對樂方面感興趣，其次因為妞妞也在學習舞蹈，圓圓在看過妞妞跳舞后，也對舞蹈產生了興趣。
了解孩子們的興趣後，蘇暖對三個孩子學習興趣方面做了不同的安排。
六藝中禮書數可以讓三個孩子都接觸學習，其次兩個男孩另外學習射和御，圓圓學習音樂和舞蹈。