他已經是快要死的人了，這麼過了一輩子，吃了許多的苦，走過那麼多的地方，對戶籍這種事qíng早就已經看淡了。能在他生前安排好十三，給他一個安穩的生活，便沒有什麼遺憾了。他只是希望他死後能葬在他師父旁邊。
第32章 登場
正月十五過後，學堂開學。
第一堂課上，方睿軒便讓班長柳奎將作業收了起來，然後按個檢查了背誦的qíng況。
這些孩子放假期間除了過年輕鬆了幾天外，其他的時候都在認認真真的完成方睿軒布置的作業或者自己給自己加大練習量，沈惠明做了一本書的筆記等著開小灶的時候向方睿軒請教。
這令方睿軒十分滿意，學生省心，他不用處理那麼多的雜事，更能專心教學。
“去年那道分配東西送禮的問題，這一個冬天大家思考的怎麼樣了？”
“關係好的要送得多，關係差的人送得少。”曹玉衡道，好不容易有個他知道答案的問題，自然要積極發言了。
“那關係不好，你為什麼還要送他東西。”方睿軒反問。
“這個，這是因為，因為我們是親戚。”曹玉衡結結巴巴地道。他還真沒想過，為什麼和姥姥家關係不好，父親和爹爹每年還要送東西過去。
“好，坐下。”
“給地位高的人送的禮的價值，要高於給地位低的。這是為了表達對高位之人或者德高望重的人的尊重，給地位低或者家貧的人送的禮物薄，也是一種尊重，是為了他們回禮方便，同時也不會讓他們認為我們別有所圖而心有不安。”沈惠明道。
“娘親說，給兄弟姐妹送東西要投其所好，而給他們分配一些東西的時候卻是要公正。家中的下人發工錢的時候，要根據他們的職位，所gān的活兒的多少，對主人家的貢獻來給。”
“明兒說得很好。”方睿軒點了點頭。前面說的肯定是沈大海教的，下面說的應該是沈夫人教的。
但是在農村學生占大部分的學堂上，就有些拉仇恨的意思，方睿軒沒有點評他的答案，一一問過了其他學生。
“大家說得都很有道理，然而這個問題是沒有具體的答案的，要根據當時實際的qíng況來分析。”方睿軒又簡單地給學生們分析了什麼時候要均什麼時候要不均。
民不患寡而患不均，但是絕對的平均是不可能實現的，只能相對平均一下安撫民眾。而不均按勞分配資源生產要素參與分配才是社會發展的動力。
之後方睿軒又給他們發了新書，打算花上兩個月時間將去年學過的兩本啟蒙讀物講解過後，再開始學習新的內容。
而這些新書，都是方睿軒奴役孔管家給抄的，孔管家早年做掌柜的時候自是練了一手的好字，方睿軒看到後，就物盡其用了起來。
而在方家孔立祥既要當管家又要做掌柜的，還要幫著柳生打理佃戶jiāo租管理下人的事qíng，方睿軒要給學生弄新書和新的讀物了，就只弄個樣本，其餘的都甩手丟給了孔管家，讓他來抄寫。
一個人gān著好幾個人的活兒，偶爾還得替舉人老爺出面跑腿辦理事qíng，幫朱老頭二人辦理戶籍的事qíng，就是他跑前跑回給辦理的。按照孔管家的貢獻拿方家鹵ròu鋪子半成的利潤做工錢，其實一點兒也不多。
方睿軒有些自得，用很少的價值，換來了這麼一個全能的勞力。
而孔管家並沒有覺得多做一些事qíng有多委屈，每天都是gān勁兒十足，自從方睿軒答應幫他尋人後，他唯一想的就是多做活兒，攢上一筆錢，等尋到妻女的時候，好有個準備。無論是贖人，還是安置他們以後的生活，都是要銀子的。
“老爺，幾個縣上的大戶帶著幾位公子來了，說是要入咱們學堂，管家在正屋招待他們，讓我來叫您。”
在學堂外等候多時的方光在方睿軒講完課後，趕緊給他使眼色道。
這次來的四個學生，兩個是從王舉人那兒轉來的，兩人在其他夫子學堂上課，慕名而來的。方睿軒有個舉人的名頭在，為人又公正，對商戶學生一視同仁的名聲傳了出去，相比較下那些肯上進的商家子都想要來方睿軒這裡上學。
王舉人那裡其實還有兩三個家境殷實的學生想要轉學來方家，但不是被父母否決了，就是要參加今年的童子試，這時候傳出去和師長不睦的消息，對他們的前途十分不利。
這四人中年紀最大的十三歲，年紀最小的八歲和沈惠明同歲。
解決了生計問題的方舉人，看著這四個身材豐滿和沈大海有一拼的家長和一身書卷氣的孩子們，不由得一陣頭疼。
他本以為宴會上的針對是本地文人欺生，且他對斗詩作文的滿不在乎惹怒了他們。後來被沈大海告知是因為搶了別人的生意時，就覺得整個人都不好了。
他當初減少束修，說是為了報答柳家村的收留之qíng其實都是胡扯，只是怕自己初來乍到的招不到學生，才想出了那麼個說法。