「初，哉，首，基，肇，祖，元，胎，俶，落，權輿，始也……」
左夫子開講後，先言欲知《廣雅》，就得先讀《爾雅》，於是王葛等弟子又開始抻著脖筋嗷嗷《爾雅》的第一篇《釋詁》。
訓與詁，即為訓詁學。
用通俗的語言解釋詞義，為「訓」。
用當代的語言解釋古時的語言，為「詁」。
漢時起，訓詁兩門學問才開始連用。
左夫子一抬手：「停。現在為諸弟子先解釋爾、雅二字。爾字，最早可追朔至殷墟契文。」他竹尺連敲三下。
三個童役走到桉前左側位置，三人抬臂橫舉一桿，中間那人豎一三角矛頭。三人還各自抬臂、抬腿，做出非常奇特的動作。
左夫子：「他們組成的，就是殷墟契文中的『爾』字。如今只能以此形狀結構，定義為『爾』字的起源，那此契文寓意為何呢……」
這種教學方式，大出王葛意料，真的太令人印象深刻了！她趕緊將仨童役擺的結構造型刻於竹簡上。
也難為了這些童役，最前排有個三歲弟子竟然突然起來，去撓一童役的咯吱窩。
「噗！」又是二排中間的女弟子（今日紅衣、紅裳）先噴笑，笑的捧腹拍桉。
左夫子舉竹尺將最小的弟子嚇回去。仨童役揖禮退離。
第97章 97 王二郎發威
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「『爾』為近之意，同『邇』。那何謂『雅』？此處之雅……為雅言，雅音。」p
「書音為文字枝葉，小學為文字根本。」p
「我等求學是為開智明目，是為自補不足，是為修身利行，是為行道利世！」p
「若因讀書識字，便自以為是，凌忽長者，輕慢同列，只知求進、炫耀，不如無學！」p
左夫子的鏗鏘教誨，猶如一記記金鼓，激昂諸弟子要保持純真本性，以對待文字最初的謹慎、敬畏、謙遜與莊重，去讀書，去學問！成長後，以同樣的純真之心，孝順長者，扶持弱者。p
「是！夫子！」這次，王葛是用盡全力喊出的。p
眾弟子皆如此。p
瓿知鄉，賈舍村。p
賈芹的寒衣里填的還是去年的葦絮，嘴凍成一種難看的深紫色，仍滔滔不絕跟王竹講解文字、道理。其中的陰森寒意，將王竹一句句冰透，直至王竹哆嗦，冷的和他一樣。p
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