匠吏依次給考生提供木規，只許觀察、不許觸碰，再根據提供的「最少三棱、最多八棱」的觚料，修正符合木規角度的稜角。觀察、修正觚料的總時長，按稜角多少，分別為一刻鐘至兩刻鐘。
制觚過程，單獨計時。鼓吏從匠吏宣布開始時，就要在考生旁邊搖撥浪鼓，干擾考生。撥浪鼓停，考生停止制器。
而這些，只是准匠師考試的開場。通俗講，就是大淘汰，淘汰掉所有對規矩、分寸不嚴謹的考生。
第四考項：考生迅速進入制模區域，挑選模具。所以前三項進行的越快，第四項越有利。此項跟匠工考的規則一樣，屬於檢驗考生對規矩、尺寸的整體把握能力。
第五考項：考生進入器具區域，此處有生活中所用、或少見的各類器具。考生可按自身能力，選擇器具，改進其作用。每類器具前都會豎立木牌，寫明器具名稱、用途、改進的最低標準。如果考生不識字，可通過敲「鄉名鼓」的方式，求助匠吏。
「槌響此鼓後，必須自喊……瓿知鄉，王葛，不識字。」謝據講述到這噴笑，笑的肩膀都顫。「就是這些了，怎樣，難否？」
難！比匠工考難多了！
王葛假想自己要真因為不識字敲鄉名鼓，那場面得多丟人。「五個月時間，我定學會好多字。」
「切莫輕視。」謝據不笑了，提醒她：「那些字不全是簡化字，甚至有殷墟契文。待到九月去山陰縣進行匠師大比時，鄉名鼓變為縣名鼓。到時各類器具的文字牌上，盡為殷墟契文、篆文！」
「也就是說，我若識字少，不光丟自己的顏面，還丟鄉里、縣裡的顏面。」
「對。尤其到山陰縣考試時，場面必定壯觀。到時考官、匠吏、考生哪會記旁人的姓名？只會記住踱衣縣……不識字，踱衣縣……不識字。哈哈！」謝據捧腹，腦海中浮現著王葛一臉茫然，一次次擊木槌、報縣名的窘態，笑的趴到了案上。
「不說幫我，盡笑我，白分你吃魚了。」
「嗝！」這孩子迅速鄭重神色，說道：「我既與葛女郎為友，還有一事應當告知，我阿父就是南山館墅的主人。」
「其實那天你訓退匠娘子時，我能猜出幾分。」
「嗯。還有就是，我阿父有兩個喜好，養鶴，養魚。」
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