科舉制度的目的是選仕，和現代教育為各行各業輸入工人的目的都不一樣，不能混為一談，來進行比較。
就春秋戰國，知識昂貴，識字的人都很少的情況下，使用科舉制度選拔人才，已經十分的優越和先進了。
公子假果然來了興趣：「何謂科舉制度？」
范雎開始講了起來：「這是一套選拔官吏的制度，我們設置相應的科目，層層選拔……」
有一種在整個國家撒網的感覺，一層一層的篩選，能通過這些篩選的，他不是天才也得是個人才，即便不是個人才，他總得有獨到的地方，總不可能通過這麼多關卡的考核，還是和普通大眾一模一樣。
這套科舉制度還有一個好處，彰顯貴族的權力。
看看，所謂的人才，都是自己一個一個選拔出來的，這種掌握權力名聲的誘惑，是大部分階層之人都無法抗拒的。
至於這套選拔制度的壞處肯定有，但好處也多，不然它能持續幾千年？
我們先祖的智慧沒有那麼平庸，能經過他們的考驗並使用那麼久，必當有它的可取之處。
當然科舉制度有一個很大的問題，它涉及到了教育制度。
在春秋戰國，是很少有公學的，所以知識的傳播，都是範圍較小，哪怕孔子開私學之先例，讓知識得到了更好的傳播，但大部分人依舊是各學各的，派系眾多，百家爭鳴，所學知識點的交集是有限的。
那麼像科舉制度這種為了公平性，向天下人發同一張「試卷」的方式就面臨了問題，所出之題如何才算公平。
范雎所講的內容也越來越廣泛，什麼統一辦學，什麼童試，鄉試，縣試……殿試。
范雎所講，是一套十分完整的經過上千年考驗的制度。
它能不能選拔到人才，一目了然，它的優越性也十分明顯。
至於其中需要面對的亂七八糟的問題，就是公子假的事情了，他總不能手把手教到對方推行成功。
公子假也聽得眼睛越來越亮，越來越興奮，因為他看到了一個政//治家一生的追求。
范雎：「如此，讀書人即便當不了官，還能去當個教書先生，也算為國出力了。」
范雎就沒講那些什麼人人都能讀書，天下從此無寒門之類的不切實際的東西了，這個世界的基礎擺在這裡，能讀得起書的人畢竟是少數，非得讓生活都過不去的人去讀書而放棄生存，就像讓吃不起飯的人去吃肉，空談而已。
理想和現實還是要分清楚的。
當然，若是條件允許，人人都有識字的機會，自然是最好的。
范雎這一講，直接從中午講到了下午，離開的時候也僅僅是講了一個大概，怎麼說呢，這樣的千古制度其中涉及的東西實在太多了，光是任何一個需要注意的點擰出來講，都能講幾天。
相信公子假定會忍不住再來找自己的。
范雎心道，今天以後，魏國的刺客應該不會打自己注意了吧，至少在公子假沒有將科舉制度弄清楚前，絕對是不願意讓范雎出事的。
又搞定一個來自魏國的威脅。