從此對別人的誇獎再不飄飄然。
他自己想到的，永遠比你說的更有效。自己想到的，版權歸自己，別人想到又告訴你的，那是盜版。就像上課學到的東西，不能融會貫通，其遺忘率高得令人哭泣。
眼下王爺們的台詞是新了，一上回夸太子是二十年前的事了，這回從角落裡揀出來chuīchuī灰，還當新鮮詞一樣用，一如後世的流行趨勢，過不幾年就要復一回古。奈何學生胖的心理yīn影太重，反覆聽了N個人說了N天之後，再新鮮的詞也都舊了。
一點新意也沒有，還要裝成很開心，學生胖跟他的叔叔們的感覺是一樣的：裝模作樣真是累啊！
很快，他就不這麼想了。又一次被誇的時候，無意間看到他大伯那便秘似的臉，學生胖悟了：原來如此！笑得更加可愛了：“王爺過獎了，是瑪法教得好。”哪怕這位王爺夸的十分不靠譜，論讀書，他比不上他阿瑪，論寫字，他比不上他額娘，論個頭，他比不上他哥哥……夸個毛線！不過只要是表明立場，他就歡迎。
就這樣，學生胖被他的祖父帶著，一路展示到蒙古各部的面前。
康熙的用意有二：一、帶孫子來見見世面，也慰籍一下自己這顆老爺爺的心；二、向蒙古諸位展示大清後繼有人、千秋萬代。兩條都達成了之後，他開始關心學生胖的問題。
康熙的心裡，他家孩子受人夸是再正常不過的事qíng，誰敢不夸，那就是眼睛脫窗了。他家孩子受到誇讚之後如果繃不住，那就要挨抽，因為太不矜持了，比沒人夸還讓他受不了。
學生胖就處在這樣的考查期內。
康熙格外留意學生胖的舉動，當面被誇贊的時候，留意看學生胖有沒有被沖昏頭腦。在康熙無法親自監督的角落裡，機靈的太監們輪流著，日日被打發去看學生胖，然後回來回報。
聽到的都是：“弘旦阿哥在讀書。”、“弘旦阿哥這時辰在騎馬。”、“弘旦阿哥在寫字。”等等。都是按照其作息來的，從繳上來的作業看，弘旦也有在認真地寫功課。
康熙滿意了，他還真是擔心小孩子心xing未定呢。如此一來，更加用心培養孫子。
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學生胖打包了嬤嬤、打包了太監、打包了功課、打包了衣服……獨獨無法打包老師。他上大班課的老師還要在京里教他的堂弟們，他指定的師傅是大學士，要留下來幫忙他阿瑪。這一路下來，就由康熙權充家庭教師，全面教授各種知識。
到了糙原上，這樣的安排卻顯得力不從心了。
康熙是來辦正事的，別看天天吃吃喝喝，跟大家聊天，聽大家chuī捧，還要給大家再撥點獎金。那都是工作的一部分，都是要占用時間的。哪怕批摺子的時候可以拎著孫子來自習，討論yīn暗問題的時候卻是不能當著孩子的面的。
康熙就把這重任下派，讓三阿哥胤祉教侄子學語言、四阿哥胤禛從他十三弟的數學老師變成了他侄子的數學老師、八阿哥做了語言老師。本來還想讓胤禔教侄子騎she的，胤禔卻一門心思跑去與蒙古王爺聯絡感qíng，表現出了不穩重的特xing。康熙想了想，讓十三、十四兩個將要成家的叔叔帶著侄子踐踏糙坪，指定讓學生胖的親舅舅慶德跟著掠陣。
由於學生只有一個，諸位老師還是很輕鬆的。不輕鬆的是旁觀的諸位，折磨老師的學習生涯開始了。
康熙帶孫子來的一個目的是展示，這種展示不但是對外的，還包括對內的。這一點，大概只有與胖同學站在同一陣線的人最為清楚明白。在乾清宮裡，學生胖過著兩點一線的學生生活，稀見外臣；現在是罩個玻璃罩子直接賣票了，誰不拿個放大鏡來看他！
作為學生胖的親舅舅，慶德認為自己擔心得有理，很想提醒一下外甥：小心一點啊，大家都在看著你。學生胖出來，加分是給他爹他爺爺加的，減分卻是減的他自己的分數。
慶二舅還不是正經老師，即使是，他也得等外甥按照慣例上完了文化課再過來。焦灼不安地等待著，離了父母不說，還離開了最熟悉的祖父，讓一堆半生不熟的叔叔來教，擔心有理。
事實證明，這種擔心應該是雙向的。
被指定為老師的叔叔們手忙腳亂了很久，這是一件燙手的差使，換一個侄子來教，他們都不用這樣束手束腳。教案要準備、怎麼跟侄子相處要模擬、課堂上會發生什麼意外要設想，一通折騰下來，竟比代父賜宴還要累。
事實證明，這個侄子跟他爹一樣，都是讓人頭疼的角色。
首先陣亡的是胤祉。
胤祉自命文採風流，論博學，在諸皇子裡不是數一也是數二。那個一，他認為還是看在身份的面子上，讓著太子的。按實力，該是並列才對。他對自己是充滿信心的，教一個小學生是綽綽有餘的。
弘旦才六歲，能讀過多少書？完全不用擔心沒有內容可講。胤祉想要傳道授業解惑，也是間接在康熙面前表現自己，多教一點東西，也在太子那裡掛個號。表現好了，就離升回郡王更近一步了。
卻不知道，有好奇心的小孩子是最難應付的。他們不但有旺盛的jīng力、詭異的思維、天真的外表、qiáng大的破壞力，還有未成年人保護法。到了弘旦這裡，是比未成年人保護法更兇殘的法——祖宗家法。
你不能罵他，鑑於大家基因的相似度，“那你就是笨蛋的叔叔”，罵他等於罵自己。更不能打他，你打他一板子，他爹能找回來十板子抽你。
進門的時候胤祉還不知道自己要面對的是什麼。
因為是叔侄，弘旦又沒有正式的爵位，非常老實地向他叔叔行禮問好。胤祉心qíng舒慡，這侄子有禮貌，像是聽話的樣子，和藹地道：“你瑪法指了我教你學問，從今兒起，直到迴鑾，你的功課就歸我了。”
學生胖乖乖點頭，印象分再次提高。