班主任說，孟小北這孩子，轉學插班進來的，是吧，我們老師也知道他可能跟不上進度，然而現在就不是功課進度問題，我認為這孩子根本就不適應這學校的氛圍！
少棠說，不適應咱就慢慢幫他適應，成年人新到一個環境裡，他也不能立即適應對不對？當年那麼多知識青年從城市到鄉村、再從鄉村到城市，一夜之間生活環境巨變不適應的人多了，關鍵是學校引導！
班主任說，我引導，我引導了啊，他也得聽我的啊！
少棠又說，您得好好跟他說！您不能大事小事沒事上課就拎他起來後門罰站，老讓他在班上念檢查，他寫檢查寫習慣了他一提筆就不會寫別的了，作文為什麼分兒低啊，寫作文都像我們部隊裡寫檢查似的嘛！我們家北北不是個壞孩子，他就是自由好動，他有他的天賦特長。進了學校，應該是引導發揮他的優勢特長，而不應該刻意qiáng化誇大他缺點不足傷害孩子臉面自尊！
少棠是情感上護犢子，嘴上就誇張了，他年輕時在部隊也沒少挨訓挨罰，全隊面前被連長拿腳踹飛、做兩百個伏地挺身、在大雨里跑圈跑到吐了，他都挨過。部隊裡戰士受訓挨罵，其實也沒臉面自尊可言。
但是他心裡孟小北不一樣。他這做爹的，這還是頭一回知道，他兒子在學校受人排擠與歧視！
孟建民當初怎麼跟他說的，咱把親生兒子託付給你，山高水遠，你得幫咱罩著！
賀少棠一條手臂搭在桌子上，另只手攥成拳頭、關節粗大，眼底有不平和威懾。
“劉梅老師，我就是想問問，我們家北北進校一年多了，老子這當爹的每年給學校贊助八十塊借讀費，不對，去年收我八十，今年漲到九十了。可是這學期開學學校訂做的校服，為什麼沒有發給北北？”
班主任：“……還要另jiāo錢。”
少棠毫不遲疑當場掏出錢夾子：“jiāo多少我給，您也不用讓孩子管爺爺奶奶要，我現在就jiāo你。別人家孩子有的，我兒子也要有，他跟別人有什麼不一樣？”
班主任：“……我們也沒有拿他不一樣。”
少棠又說：“還有，他在這念了一年了，不是新來的，學校為什麼不允許他在食堂打飯？他爺爺奶奶歲數大了伺候不動，他在學校吃飯方便，為什麼不能給他行一個方便？“
班主任：“食堂有規定名額，他來晚了。”