這下倆人就算是不用再隨便來回換著折騰了。
課間十分鐘一過，老邊把手裡的筆一放，端上已經不冒熱氣的保溫杯，又開始下來巡邏了。
這回巡邏到最後一排，看見了把筆一放，對著窗外頭出神的謝玦。
他往裡頭走了走：「寫完了？」
謝玦點了點頭。
邊知伸手拿起來他的卷子放到自己面前看了兩眼，滿意地「嗯」了一聲：「你做得快，這節課剩下的時間你自己支配吧。」
說完還不忘拎著卷子朝著全班說了一聲：「做完的可以提前交卷。」
話音未落，不少同學從卷子中抬起頭來看向最後一排，看見老班是站在池翰墨身邊拎著卷子，又紛紛露出瞭然的目光來，轉回頭去了。
老邊一手拿卷子，一手拿杯子，慢悠悠晃回講台前還跟池翰墨道：「都同桌了，有時間就多向你同桌請教請教。」
「池翰墨」可是這一上午兩個班裡做得最快的！正確率還是幾乎百分百，他剛才打眼掃的，沒看仔細，不過那幾道最容易錯的都沒問題！
這還是他自己班裡的學生！
老邊此時一掃批了一節課卷子的怨氣——二班的卷子裡好多人都錯在了同樣兩三道題里，確實，那幾道題里有點兒陷阱，但也是上課反覆講過的啊！
更不用說還有在簡單題里犯錯的，那幾乎是原題的題目居然還有人錯，後半節課批卷子批得老邊都想直接衝進二班去罵人了。
——其實上課的內容就算聽了，學生們也不可能百分百接受良好，畢竟每個人的理解能力不同，就算是一道題掰開了揉碎了講，也不能排除有人只能聽懂一半的情況。更何況這張卷子上出的本來就是易錯題，上次月考篩選出來的易錯題。
馬有失前蹄，再厲害的高手也難保會陰溝裡翻船，學習成績好的未必沒在簡單題上翻過錯誤，更何況是數學呢。
一班成績普遍不錯，但這就像篩豆子，一百顆紅豆子一百顆綠豆子要完全分開，聽上去就是個簡單的活兒，不是色盲都能幹，但數量一加上來，就難保能百分百不犯錯，能完美完成的得細心、專注，還要有領悟力。
這道理老邊怎麼可能不明白？
只不過老師和學生的視角不一樣，師者，傳道受業解惑，同樣一道題對於學生來說就是做幾遍、有沒有理解，在老師那出口講解前早就已經揉碎了千百遍，出題者什麼意圖、到了學生面前會犯什麼錯都基本瞭然於胸。
月考後周三周四講下來，整整兩天的課，老邊在一班講一遍在二班講一遍，更不用說下去之後備課的時候又看了多少遍——帶高中生這麼多年，所有高考要考的題型已經爛熟於胸，除了數學知識外，常年浸淫「高中班主任」這一道的老邊已經送走不知道多少屆學生，剛開始當老師的時候是理想，是懷揣著對這個行業的美好願景……
可這麼多年「大浪淘沙」，沒完沒了的教案和行政工作熬走了一批又一批同事，職業病一年比一年多，責任感和使命感也越來越重。
邊知又是年級主任，見過的學生數不勝數，更明白高考的重要性——學生是很難明白的。
就像人很難同時擁有青春和對青春的感悟。