這不，昨天開會開了半天，除了在班裡說的那些，領導還布置了一個重要任務——所有高二的班主任要跟自己班裡的學生挨個談心，主動引導學生有擇校觀念，搞清楚學生的意願強弱，定目標，從現在開始結合學生上一次月考成績，初步摸底一本二本上線率。
摸底完後，有計劃地制定教學目標，對每個學生進行動員，最終主旨是提分、穩分、搶分。
領導還說了，要達成學生、老師、家長和學校一條心，原話是「像一股繩一樣擰在一起」，讓學生們現在就有高三的心理準備，不打沒把握的仗。
邊知不是第一次帶高三了，三年一輪迴，每一屆他都是從高一帶到高三的，怎麼說也帶了七八屆學生了。
高二下學期摸底聽上去有些早，但學習這個事兒本來就不是能一蹴而就的，高考能考多少分，看高一高二的水平和成績大概能估一估。
難道就沒有從高三開始奮發圖強的學生麼？有，但能有多少？
能比得過從高一就開始踏踏實實努力的學生麼，那些優秀的學生高三也不會突然不學了，都是倆眼睛一個鼻子一個嘴，沒有誰能突然覺醒，連帶著智力、記憶力都突飛猛進，不會的東西一夜之間就都全會了的。
一年懸樑刺股，怎麼比得上別人十年寒窗。
教學這麼多年了，邊知最有感觸。能上一中的要麼是孩子自己努力，要麼是家長努力，每到這個時候不乏有異想天開的家長，覺得自己孩子努力一年說不定就成了，所以猛給他送禮。
可學習這個事兒……也不是老師說了算的。
上課講的東西都一樣，考試的試卷也一樣，考出來的成績那就是不一樣。
以往他也帶過高三一年「創造奇蹟」的學生，最後高考提了快兩百分，這是提分最多的，關鍵這學生是高三之前就考兩百多分的，加上那快兩百分，也才將將摸到四百分。
分數這個東西，就是越往上越難有大的進步，像他們班池翰墨，人家科科都厲害，最後一次月考就已經六百四十多分了，這還是數學和理綜沒考好，丟了點兒不該丟的分。
像這種尖子生，能有多大的提升空間？自然是不能一提提兩百分，真加上兩百分就見鬼了。
班裡學習好的學生不用邊知操心，他愁的是……成績不好又難搞的學生。
也不是說最後一年就沒有用，邊知想著能拉上一個是一個。他們班其實平均成績還行，成天在後排那幾個說特別拉也不至於，于欣然月考四百多，英語語文占大頭，科科一百多，理綜差，滿分三百的卷子就給他考了個一百五，數學更差，都沒及格。