怎麼感覺這些博士們比學生還累？
學生們還沒學習，博士們要先學習。
學生們還沒考試，博士們要先考試。
臨時抱佛腳培訓完基礎課程，博士們馬上要對一群熊孩子開展基礎教學工作，同時還得自己著手編寫專業課教材。
要是三個月內編寫不出專業課教材，他們還得繼續和熊孩子耗著，反反覆覆教授基礎課程？
不過，徵召這批博士進國子學不就是讓他們一展所長的嗎？
辛苦點就辛苦點吧，反正幹活的又不是自己。
嬴政點頭贊同道：「行，你和族庶長商量個章程出來。」
父子倆經過一番親切友好的交談，一起決定好了國子學博士們的未來命運。
扶蘇又和嬴政提起另一件事。
經過好幾個月的努力填充，國子學藏書閣的書已經逐漸豐富起來，種類很多，數量巨大，大部分都是用竹紙重新抄錄、整理成冊的。
紙多了，木頭多了，很容易燃燒，不如讓人把書抄一份到雲陽縣那邊的學宮存檔，並且允許學宮生員自由借閱和抄錄。
往後每個地方的隸卒分批前往學宮接受隸書培訓或者交流學習時，可以讓他們抄錄些書帶回去，反正學習隸書是要練習的，抄書正好當練習！
這些抄錄回去的書可以存在各地的府衙里，同樣允許當地的讀書人前去借閱抄錄。
這樣一來，大秦的讀書人再也不用發愁沒書可看了，他們到任何一個縣城、到任何一個府衙，都可以借到自己想要的書，甚至可以把格外喜愛的書抄回去細細品讀。
扶蘇娓娓將自己的想法說完，見嬴政沒回應，忍不住仰頭看向嬴政。
嬴政正好也審視著扶蘇。
扶蘇這個孩子他一直是滿意的，畢竟這小孩聰慧又乖巧，年紀輕輕就很有長子的模樣。
不過自從有了那所謂的「仙人授夢」後，扶蘇的許多做法和想法越發偏離他的掌控，他有時都看不透這小孩在想什麼。
正是要頻繁打仗的時候，讀書人什麼的有那麼重要嗎？
百姓思想蒙昧之時，朝廷讓他們做什麼他們便做什麼，踏踏實實忙碌于田畝之間，安安分分應徵入行伍之中。
若是所有人想法都多了、所有人心都野了，種田的不甘心種田，做工的不甘心做工，服役的不甘心服役，朝廷還能和過去一樣把他們管束好嗎？