第39章
魏時在課堂上寫的筆記，應該也就只有他自己能認識了。
別說是沒見過簡筆字的古代人了，就算是現代人也大概是認不清楚的，有的字幾乎就是用一個符號帶過，除了他以外，就沒人知道這符號代表什麼意思。
這麼做最大的優點就是速度快，畢竟先生不可能因為哪個學生記筆記而放慢語速，尤其是在這幾乎不記課堂筆記的時代里。
魏時的課堂筆記基本上不會保存，保存也沒有太大的意義，可能隔不了多長時間他自個兒都不認識這筆記上的字兒了。
每天的課堂筆記，他都會在當天整理出來，用的自然是大家都認識的是字跡，這才是學習和複習時的重要材料。
而這些東西，魏時全都好好保存著呢，一份兒都沒丟過，等哪一日他金榜題名了，這些資料也就能賣出去了。
總不能一直靠大伯接濟不是，這宅子，這些下人，包括魏時和姨娘的日常用度，全都是從大伯那兒出銀兩。
魏時現在是沒法子、沒能力，但總不能一輩子都這樣，沒有誰天生就欠了誰的，大伯的看重，不是他可以一直‘啃老’的理由。
不管是在地位上，還是在錢財上，都得立得起來才是。
不過現在的魏時沒想到，他手頭的這份資料固然珍貴，但是想賺錢卻沒那麼容易，盜版從古至今都是存在的，更別提現在壓根就沒有什麼律法保護正版。
想要靠這份資料小賺一把，那是可以的，要是想大賺一筆，或者是做個長長久久的生意，那可就困難了。
所以靠資料富裕起來的想法是行不通的，不過也並不是一點兒用處都沒有，只是這用處現在的魏時還沒有想過，也難怪，連婚都沒成呢，又怎麼會想到日後給小孩子啟蒙的事情。
如果就學習態度來劃分的話，國子監大致上可以分為三類人。
一類是相當刻苦勤奮的，像魏時，不管是課上的時間，還是課下的時間，都抓得特別緊張。
一類是壓根兒就沒有把心思放到學習上的，比如魏時的兩個舍友，曹安和劉鈺，上課的時候還算老實，不過等到下了課，連書本都是不帶的。
因為住在一個院子裡的緣故，魏時很清楚這兩個小孩私底下大多數時間都是在幹嘛。
喜好相當的接地氣——吃東西，也不知道兩個人是怎麼賄賂的食堂，又或者說家裡頭是怎麼打點的食堂上下，正餐跟大傢伙吃的是一樣的。。
但是這零食基本上就沒有斷過，不是糕點、蜜餞之類的小東西，而是可以用來果腹充飢的硬飯。
比如烤肉、滷雞腿、紅燒獅子頭……連火鍋都在學舍裡頭吃過，不過因為味兒大的原因，兩個人不是在屋子裡吃的，就是直接把傢伙事兒置在了院子裡頭。