他困惑的撓撓頭，一副訝然之色，我自信的對他一笑，他的臉又紅了。
待琴譜畫好後，便由長孫澹教我古琴的彈奏方法。
我正坐在琴前，長孫澹側坐於我的身旁，他耐心的講解：“右手撥彈琴弦、左手按弦取音。”
他一邊教我一邊示範，我便隨著他的指法一步一步的學，鑑於我有音律的基礎，加上良好的記憶力。我幾乎是速成。
幾個時辰，便可以自行彈奏，只是琴音銜接處還不夠流暢。
“右手挑弦要快，公主的手應該放這裡，琴音才能流暢自然。”說著他用手撥弄我的手指之指正錯誤。
當他意識到，他左右兩手幾乎從我的背後環住了我，我尚未覺得不妥，他的臉卻由脖頸紅到眼泡，由於距離比較近，我似乎聽到他的心臟在“砰砰砰”有力的跳著。
下意識的覺得好笑，沒有理睬他繼續練習，就這樣，我坐在琴旁，認真賣力的學著。
我也曾自問：究竟是為了一睹辯機的琴譜，還是因為杜荷的激將呢？或者，只是自己對音律的愛好？
就在我自己為自己找了一個好的理由後，心下更加坦然了。長孫澹不厭其煩的在一邊指導。
授人以漁，自然要懂得回報，雖說我並不會寫琴譜，可我腦袋裡的韻律卻幾百首。
思來想去，我決定將那首《梅花引》，以這個時期最常見的燕樂半字譜的形式寫出來，雖說這曲子是東晉桓伊所創，可是在唐朝還未盛行。
我用了幾個時辰才將五線譜翻譯成燕樂半字譜，並用我那不太熟練的指法，斷斷續續的彈了下來。
長孫澹耐心的聽著，當一曲彈完，他的臉上居然有著意猶未盡的神色，我感慨：我彈的如此生澀，他還能聽這麼入神，我佩服。
就在我將翻譯好的琴譜遞給他時，他激動的翻開琴譜一看，瞬間微皺眉頭，又瞬間舒展而開。
我才意識到，是我的字實在不堪入目，畫的琴譜雖說勉強能認，卻歪歪扭扭很是難看。
我雙手托腮沉思著：這軟筆字可不是一天兩天就能速成的，好想念從小使用的硬筆啊。
不過，長孫澹倒是依然將其視為珍寶，臉上始終掛著笑容。
於是，我們便相約，每日我必來此學琴，他激動地點著頭。
在之後的幾天裡，我的琴技飛速的提升，由生澀漸漸變得熟練，由斷音漸漸變為流暢。
最重要的是，辯機的那首琴譜成功的轉換了主人，且刻在我的腦子裡。
有時，我甚至彈奏幾曲現代的曲子：《後來》、《好漢歌》。長孫澹雖然會問，這是什麼曲子，他似乎也很難欣賞這節奏感明快的曲子，但是他漸漸認為，我是個音樂的天才。
而我與長孫澹也漸漸熟悉，他終於不再拘謹的左一個禮節，右一個禮節了。臉紅的次數也漸漸減少。