相反，程明明的畫就「自由」太多了，上色雖然有點問題，但用色很大膽，又富有想像力，以羅送的專業來看，程明明的畫比其他人要好，他很喜歡。
但羅送發現了一個問題，在程明明畫的背面，有一個紅色的X。
羅送摸著下巴：「這個X是不合格的意思嗎？這麼好的畫都不合格？」
他看了下別的畫，沒有X只有O。全部畫中，只有程明明的不及格。
羅送越發疑惑了。
育城的評分標準是什麼？這種機器般生產出來的畫有哪裡好的？他們真的會教學育人嗎？這個就是升學率第一高中下面的附屬學校？
羅送壓下心中的不解，把畫全放了回去，然後在畫室開始著重尋找規則。
找了半天，最後是在一本畫冊的夾層中翻到的。上面寫著：「1.請不要把畫帶出學校2.請把失敗的畫放進收納箱中3.請不要把繪本帶出教室」
收納箱，羅送抬頭望向了講台角落，那裡就有一個。方方正正的，看起來特別的像垃圾桶。但它真的不是，在底下甚至還標了「收納箱」三個字，只是字體很小，不注意的話根本不會看到。
羅送打開收納箱看了眼，裡面空空的，沒有東西。
羅送順便去了這一層樓的其他教室，不過大部分的教室都被鎖了起來。
探索完畢，羅送回到了陶藝室。這會兒，有大半的人已經像模像樣地做出了能上交的陶藝品。
「哥哥，你的力氣好像太大了。」
在羅景身邊，已經和媽媽一塊完成了作業的任麟就蹲在他的腳下，時不時出聲提醒道。
「哦。」羅景只是偶爾敷衍地應一聲，但小胖子不在乎，給建議依舊積極。
其實羅送根本沒讓羅景在用心捏陶泥，因為羅景一個人就算捏得再好，可能也不一定會「及格」。羅送一直記得俞靖說的話，她說「這次的課程，主要由家長和孩子共同完成」，共同完成這個詞才是這次課業的重點。
但很多人為了儘早做出陶藝品，都忘了這一點。
羅送現實中的職業是兒童繪本畫家和插畫師。大學的時候，多多少少也接觸過一些陶藝，所以這項課業對他而言不算太難。
羅送和羅景一起捏得很快，但羅送有意地沒有捏得很好，他們做了一個水杯，歪歪斜斜的，真要夸一句的話，大概就是很有藝術感。
其他家長看他一直這麼悠哉，還以為他會搞個王炸出來，沒想到就這？
頓時，對羅送有些警惕的家長都放下了戒備心。高玉壓著喉嚨笑了：「虧得長那麼帥，空有一身皮囊，沒點腦子。」